200 enseignants du fondamental suivent depuis aujourd’hui, samedi 23 mai 2026, une formation sur les enjeux de l’éducation inclusive. Cette formation de deux jours est organisée par la Direction régionale de l’Education nationale Nouakchott Ouest en partenariat avec UNICEF. Elle réunit des enseignants du Ksar, Tevrag-Zeina et Sebkha.
Ouvrant les travaux, M. Mohamed Saleck Taleb, DREN de Nouakchott-Ouest, s’est félicité de la présence des instituteurs et des inspecteurs formateurs et du démarrage des échanges qualifiés de « riches et constructifs ».
Il a souligné l’importance de cette rencontre dans le renforcement des mécanismes de prise en charge des enfants handicapés et à besoins éducatifs spécifiques à l’école.
Selon lui, l’atelier vise principalement à former les enseignants dans le contexte que l’éducation inclusive apparait comme une solution stratégique à chaque élève l’accès à l’apprentissage et le progrès selon ses capacités ses besoins.
Il a insisté sur les objectifs généraux de l’éducation inclusive afin de garantir le droit de tous les enfants à une éducation juste et équitable au sein de l’école, sans discrimination ni exclusion.
Il a salué le riche partenariat UNICEF- Ministère de l’Education qui accorde une attention particulière à l’enseignement fondamental et à la formation continue. Le DREN a rappelé que des centaines d’enseignants ont été formés dans différents thèmes entre autres la violence en milieu scolaire et le genre. Et, très prochainement et toujours dans le cadre de la formation continue, d’autres ateliers de formation seront organisés.
Selon le DREN, Mohamed Saleck Tabel, cette formation s’adresse à tous les enseignants et est dispensée par des inspecteurs-formateurs qui ont été formés durant quatre jours dans le même thème. « Elle vise à transformer le regard des enseignants sur l’éducation inclusive », ajoute-t-il.
Au cours des travaux de la première journée, les inspecteurs ont présenté des communications et des exposés sur les enjeux de l’éducation et les objectifs généraux de l’éducation inclusive suivants les points suivants : permettre à tous les apprenants , y compris ceux à besoins spécifiques, d’accéder à une éducation de qualité, intégrer les enfants en situation de handicap dans les classes ordinaires tout en fournissant le soutien pédagogique approprié, respecter les différences individuelles et adopter des approches pédagogiques flexibles et adaptées, lutter contre toutes les formes d’exclusion et de marginalisation au sein du milieu scolaire, développer les capacités académiques et sociales des apprenants et renforcer leur autonomie, …..
Ils ont également, évoqué les objectifs du module de formation qui vont permettre aux acteurs pédagogiques d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour assurer une intégration effective des enfants handicapées et à besoins éducatifs spécifiques dans les classes ordinaires selon une approche inclusive fondée sur le respect des différences individuelles et l’adaptation des conditions appropriées en fonction de ces différences.
Il est prévu dans la deuxième journée que les formateurs abordent une série de points et sous thèmes dont : les principes fondamentaux de l’éducation inclusive, l’importance de l’éducation inclusive, le cadre juridique, les rôles et responsabilités à différents niveaux (au niveau de l’école : rôle du directeur, de l’enseignant, des APE, OSC), la socialisation des enfants à besoin éducatifs spécifiques. Les objectifs du partenariat national et international sont au menu des échanges et des ateliers de la formation.
Pour rappel, il est prévu qu’au terme de cette formation que les participants plaident pour la mise en place des moyens qui permettront aux élèves handicapés d’accéder facilement dans les classes.
Par Abouabkrine SIDI
